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近日，上海市教育委員會官網發布了《上海市教育委員會關于優化上海市義務教育學校作業管理提高作業育人水平的通知》，一系列新規劍指義務教育階段作業負擔過重問題，如同一顆投入平靜湖面的石子，在教育領域激起千層浪，引發了社會各界的廣泛關注與熱烈討論。（5月25日 央視網微信公眾號）

新規首次以負面清單形式劃定作業管理“紅線”。從不得要求家長檢查批改作業，到不得隨意拔高作業難度，再到不得布置無效重復性作業……這些條款既是對教育亂象的精準狙擊，也是對教育規律的鄭重回歸。在家庭與學校的教育協作中，本應各司其職、相互配合。然而，長期以來，部分學校將本屬于自己的教學任務轉嫁給家長，讓家長在忙碌的工作之余還要承擔批改作業等職責，這不僅加重了家長的負擔，更模糊了家庭教育與學校教育的邊界。上海出臺新規，讓家長回歸家庭教育本位，有利于營造健康的家校關系，使家長更加專注于為孩子營造良好的家庭氛圍、培養品德和習慣，而非陷入作業輔導的焦慮漩渦。

不同年齡段的學生有著不同的身心發展特點。小學一、二年級不布置書面回家作業，小學其他年級和初中對書面作業時間進行嚴格限制，以及建立“小學每周一天無作業日，初中每周一天無書面回家作業日”制度……這些具體而細致的規定，是從時間維度上對作業總量進行科學把控，是在保障學生知識鞏固與能力拓展的同時，確保他們擁有足夠的精力去擁抱豐富多彩的童年生活，激發他們的創造力與想象力。上海出臺新規，體現的是對學生身心成長規律的尊重、對教育質量提升的追求，有助于打破單純以學科成績為導向的教育模式，構建更加多元、立體的育人格局，是教育回歸育人本真的重要一步。

新規出臺是“雙減”政策進入深水區的標志。“雙減”政策的核心在于有效減輕義務教育階段學生過重作業負擔和校外培訓負擔，而作業管理則是其中的關鍵環節。上海出臺新規，以創新的方式優化作業管理體系，構建起以學生全面發展為導向的作業新生態，從根本上回應了社會對教育公平與質量提升的期待。當作業從“題海戰術”的載體轉變為“素養培育”的場域，當教師從“作業布置者”轉換為“學習設計師”的角色，當家校從“責任錯位”走向“協同育人”的主場，我們看到的不僅是作業量的減少，更是教育質量的提升；不僅是學生負擔的減輕，更是育人方式的變革。這種變革，散發著溫暖而持久的育人育才光芒。

為學生減負增效，為家長減壓松綁。上海出臺新規，是對“雙減”政策的深入貫徹，也是對教育回歸本真的硬性要求，不僅為學生健康成長撐起一片藍天，更為我國義務教育階段的改革發展提供了有益借鑒。當然，新規實施過程中，如何確保教師準確把握作業量和作業難度的平衡，避免因作業量減少而影響學習效果；如何引導家長正確理解新規的落點，避免家長過度干預或完全放任孩子學習；如何在減輕學生作業負擔的同時，保證學校的教學質量不下降等等，都需要教育部門、學校、教師、家長等共同探索、共同努力，讓學生在科學、合理的作業環境中茁壯成長。（林偉）

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