AI美術(shù)教育從浙里出發(fā)！|2025“浙派中小學(xué)AI美術(shù)名師名校長論壇”在DeepSeek家鄉(xiāng)杭州成功舉辦
“這個(gè)新年，因?yàn)镈eepSeek，我們都AI了！整個(gè)世界都AI了！2025年2月10日至11日人工智能行動(dòng)峰會(huì)在法國巴黎舉行，DeepSeek轟動(dòng)巴黎，中國引領(lǐng)全球AI格局重塑。不在場的DeepSeek，恰恰成了巴黎AI峰會(huì)真正的主角。對此，著名科學(xué)家饒毅撰文稱，deepseek是1840年以來，中國對人類最大的科技震撼……2025是AGI美育元年，這是人工智能美術(shù)教育極為重要的新發(fā)展起點(diǎn)?！痹谡憬√丶?jí)教師曹建林激情四射、充滿睿智的開場講話中，由浙江省職業(yè)技能服務(wù)有限公司、浙江省曹建林名師網(wǎng)絡(luò)工作室聯(lián)辦的浙江省教育廳教師培訓(xùn)管理平臺(tái)立項(xiàng)省培訓(xùn)項(xiàng)目“人工智能在中小學(xué)美術(shù)信息化教學(xué)中的運(yùn)用”專題培訓(xùn)活動(dòng)于2025年4月19日下午在DeepSeek家鄉(xiāng)杭州如期開班，來自浙江全省各地師訓(xùn)平臺(tái)報(bào)名的中小學(xué)美術(shù)教師代表以及慕名遠(yuǎn)道而來的四川、安徽、湖南、山東等地美術(shù)教研員、名師骨干70余人和參加論壇的15名各地名師名校長參加，共探AI新技術(shù)如何為美育插上智能翅膀，點(diǎn)亮未來美術(shù)新課堂。
一、開幕致辭：共啟浙派AI美育新行動(dòng)
曹建林老師作開幕致辭
“乙巳暮春，我們會(huì)于人間最美的西子湖畔，共赴一場名為‘AI美育’的課改新行動(dòng)。此時(shí)此刻，谷雨紛紛，春意濃濃，讓我們共同啟動(dòng) “人工智能在中小學(xué)美術(shù)信息化教學(xué)中的運(yùn)用培訓(xùn)”，浙江省特級(jí)教師曹建林老師以詩意且富有深度的開場致辭，為這場聚焦AI前沿教育理念的培訓(xùn)作引領(lǐng)。
活動(dòng)上，曹特圖文并茂重點(diǎn)闡述了浙派美術(shù)創(chuàng)意課堂的五大精神品相：
一是浙派美術(shù)創(chuàng)意課堂是引領(lǐng)潮流的美術(shù)課堂
浙江是潮起潮生的地方。浙派美術(shù)創(chuàng)意課堂當(dāng)引領(lǐng)中小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)思想之潮。一方面要主動(dòng)迎接解決問題的、創(chuàng)意設(shè)計(jì)等美術(shù)新思潮的學(xué)習(xí)與試驗(yàn)。另一方面，我們要加強(qiáng)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)、具身學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式試驗(yàn)與探索，這是一個(gè)新美術(shù)材料、新美術(shù)媒介、新教學(xué)技術(shù)涌現(xiàn)的時(shí)代，浙派美術(shù)創(chuàng)意課堂同時(shí)要始終不忘引領(lǐng)中小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)科技之潮。AI美術(shù)教育教學(xué)，浙江有得天獨(dú)厚的技術(shù)優(yōu)勢，以及創(chuàng)新勇為、扎根實(shí)踐。
二是浙派美術(shù)創(chuàng)意課堂是大美育人的美術(shù)課堂
浙江是中國有史記載最早的畫家曹不興的故鄉(xiāng)。浙派是中國美術(shù)史上第一個(gè)以地域名稱來加以命名的繪畫流派。浙江是中國現(xiàn)代美育思想的搖籃，這里有蔡元培、王國維兩位美育大師。浙江是中國現(xiàn)代美術(shù)家群星璀璨之地。林風(fēng)眠、李叔同、潘天壽、豐子愷、黃賓虹、劉開渠、吳大羽、顏文樑、倪貽德、李苦禪、李可染、艾青、陳之佛、龐薰琹、雷圭元、蕭傳玖、關(guān)良、黃君璧、常書鴻、董希文、王式廓、王朝聞、李霖燦、鄧白、吳冠中、趙無極、朱德群、羅工柳、木心……一代代的藝術(shù)家們猶如熠熠群星，照亮了中國現(xiàn)代美術(shù)史的天空，為中國的美術(shù)教育創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的高峰。為此，我們浙江美術(shù)教師當(dāng)以大美名作養(yǎng)大美之心，大美名家育大美之人。
三是浙派美術(shù)創(chuàng)意課堂是直抵童心的美術(shù)課堂
浙江是中國漫畫之父豐子愷的故鄉(xiāng)。豐子愷一路向前，不僅展現(xiàn)了漫畫家恢弘的精彩藝術(shù)創(chuàng)作，同時(shí)抒寫并彰顯了其壯闊的美育思想。1919年畢業(yè)后組織發(fā)起“中華美育會(huì)”，創(chuàng)刊《美育》雜志。1919年5月，他創(chuàng)辦了中國教育史上第一所包括圖畫、音樂、手工藝各科的藝術(shù)師范學(xué)校——上海專科師范學(xué)校（后改名上海藝術(shù)師范學(xué)校）。1922年秋季，他在這里春暉中學(xué)擔(dān)任圖畫和音樂教師。豐子愷以其獨(dú)具特色的美育思想和豐富的美育實(shí)踐,力圖建構(gòu)和發(fā)展中國現(xiàn)代美學(xué)理論。例如，他提出的“絕緣說”“童心說”“苦悶說”“情趣說”等主要美術(shù)教育學(xué)說。回顧美育發(fā)展史，豐子愷創(chuàng)立的“童心美育論”，尤其值得我們浙派美術(shù)課堂加以弘揚(yáng)。
四是浙派美術(shù)創(chuàng)意課堂是知行求真的美術(shù)課堂
浙江是明代思想家、軍事家，心學(xué)集大成者王守仁的家鄉(xiāng)， 他認(rèn)為：在知與行的關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)要知，更要行，知中有行，行中有知，所謂“知行合一”，二者互為表里，不可分離。知必然要表現(xiàn)為行，不行則不能算真知。王守仁的行知理論讓我們清醒懂得：浙派美術(shù)創(chuàng)意課堂當(dāng)反對追求功利的豪華假課，追求知行合一的簡約真課。
五是浙派美術(shù)創(chuàng)意課堂是活絡(luò)思維的美術(shù)課堂
浙江人歷來追求培養(yǎng)“頭腦活絡(luò)的人”。浙江之所以經(jīng)濟(jì)發(fā)展得好，在于很多頭腦活絡(luò)、思想自由的人。這與項(xiàng)目化學(xué)習(xí)所倡導(dǎo)的“培養(yǎng)心智自由的人”相一致。為此，浙派美術(shù)創(chuàng)意課堂反對機(jī)械聽從指令的簡單作業(yè)操練，追求學(xué)大于教的視覺創(chuàng)意思維發(fā)展。在上述美術(shù)教學(xué)思想主張闡述的基礎(chǔ)上，曹特殷切希望大家：要深研新課標(biāo)，關(guān)注新教材，爭做美育浸潤視野下美術(shù)課改先鋒，爭做浙派美術(shù)新課的創(chuàng)新者和領(lǐng)航人，從而無愧于人生，無愧于時(shí)代。
曹特希望大家要堅(jiān)守浙派美術(shù)課堂優(yōu)秀的品相，做強(qiáng)AI美術(shù)教育新品牌，希望全體學(xué)員在學(xué)習(xí)期間積極互動(dòng)導(dǎo)師、聯(lián)動(dòng)同學(xué)、積極交流、主動(dòng)交友，爭做結(jié)交不少于10位新朋友，從而為開啟更贊的AI美育尋找志同道合的合作伙伴、研究聯(lián)盟。開幕儀式上，曹特為參加名師名校長論壇的老師頒發(fā)證書
為部分論壇名師名校長頒發(fā)證書
二、名師論壇：共享浙派AI美育新成果
開班儀式后，緊接著的第一項(xiàng)研修活動(dòng)是“浙派中小學(xué)AI美術(shù)名師名校長論壇”，來自全省各地的10多位美術(shù)名師名校長代表，分享了各自的教學(xué)成果。
NO.1：王新強(qiáng)《技術(shù)賦能 點(diǎn)亮“視”界》
王新強(qiáng)老師論壇中
上城區(qū)兼職美術(shù)教研員、杭州市美術(shù)學(xué)科帶頭人、杭州市東城第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校王新強(qiáng)老師深入探討智能時(shí)代美術(shù)數(shù)智課堂的機(jī)遇與反思。王老師指出，2022年版義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)化、信息化與跨學(xué)科融合，他結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，他結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，分享了如何將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、AI生成工具、線上平臺(tái)等融入單元化教學(xué)。同時(shí)，他警示技術(shù)濫用風(fēng)險(xiǎn)：AI生成內(nèi)容若替代學(xué)生原創(chuàng)思考，可能削弱深度認(rèn)知。以杭州東城第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校為例，他提出通過梯度提問，引導(dǎo)學(xué)生從“看形”遞進(jìn)至“悟道”，避免技術(shù)喧賓奪主。王新強(qiáng)強(qiáng)調(diào)“技術(shù)賦能，而非主導(dǎo)”原則，援引錢初熹教授“觀看之道”四層次模型，主張回歸美術(shù)本質(zhì)，培養(yǎng)觀察力與批判性思維，堅(jiān)守“以美育人”目標(biāo)。他總結(jié)道，智能時(shí)代需平衡效率與人性，善用AI激發(fā)興趣，但須避免技術(shù)異化教學(xué)。唯有如此，美術(shù)教育方能成為“新質(zhì)生產(chǎn)力”催化劑，培育兼具審美素養(yǎng)與創(chuàng)新思維的高素質(zhì)人才。
NO.2：姜志華《AI驅(qū)動(dòng)下的校園定格動(dòng)畫的創(chuàng)新研究》
姜志華老師論壇中
海鹽縣學(xué)科教學(xué)帶頭人、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)案例全國一等獎(jiǎng)獲得者、海鹽縣向陽小學(xué)教育集團(tuán)姜志華老師講述了學(xué)校圍繞定格動(dòng)畫的教育實(shí)踐展開深度介紹。定格動(dòng)畫作為一種低門檻、強(qiáng)互動(dòng)的藝術(shù)形式，自2020年疫情期間成為美育新載體，依托“手機(jī)拍攝+云端協(xié)作”模式，構(gòu)建起師生共創(chuàng)、親子互動(dòng)的 “數(shù)字橋梁”，既實(shí)現(xiàn)技藝傳授，又通過藝術(shù)療愈緩解隔離期心理壓力。歷經(jīng)五年探索，隨著AI技術(shù)加持，定格動(dòng)畫進(jìn)入新篇章，學(xué)生利用AI軟件嘗試不同術(shù)語產(chǎn)生動(dòng)畫效果，課堂上也將作業(yè)與AI結(jié)合，創(chuàng)成AI視頻。AI技術(shù)賦能下定格動(dòng)畫實(shí)現(xiàn)新突破：實(shí)時(shí)預(yù)演提升效率，擴(kuò)展創(chuàng)作邊界，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考和復(fù)合型創(chuàng)作能力?，F(xiàn)場還展示了多個(gè)結(jié)合AI技術(shù)的定格動(dòng)畫作品，展現(xiàn)了校園在該領(lǐng)域的創(chuàng)新成果。
NO.3：莊喜燕《虛實(shí)之間·美育無界——基于AI技術(shù)支持的小學(xué)沉浸式美術(shù)空間建設(shè)》
莊喜燕老師論壇中
杭州市教壇新秀、杭州市錢塘實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長莊喜燕老師指出在數(shù)字科技與藝術(shù)教育深度交融的時(shí)代，“虛實(shí)之間 美育無界”的創(chuàng)新實(shí)踐正重塑小學(xué)美育生態(tài)。以AI技術(shù)為核心驅(qū)動(dòng)力，我們構(gòu)建起打破時(shí)空桎梏的沉浸式美育空間，讓藝術(shù)教育突破傳統(tǒng)邊界，真正實(shí)現(xiàn)無遠(yuǎn)弗屆。從學(xué)生日常涂鴉到精品創(chuàng)作，通過數(shù)字化處理實(shí)現(xiàn)云端實(shí)時(shí)展覽，讓每個(gè)孩子都能擁有專屬的“線上美術(shù)館”。VR虛擬展廳更是讓學(xué)生“置身”藝術(shù)殿堂，不僅能360度沉浸式欣賞名作，更可參與互動(dòng)，共享靈感。在數(shù)字化、場景化的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生得以觸摸藝術(shù)本質(zhì)，培育審美感知力與創(chuàng)造力，真正實(shí)現(xiàn) “美育無界、美美與共” 的教育理想。
NO.4：鐘葉紅《基于人工智能的意象漫畫創(chuàng)作教學(xué)探索》
鐘葉紅老師論壇中
嘉興市學(xué)科帶頭人、平湖市東湖小學(xué)科研處主任鐘葉紅老師強(qiáng)調(diào)隨著人工智能時(shí)代的到來，借助智能軟件借圖像生成、文字解析、人機(jī)互動(dòng)對話形式等讓孩子們在童真趣事中智煉意象性語言，在古今融合中智構(gòu)意象性語言的表達(dá)類型，在文化浸潤中智表達(dá)方式言的時(shí)代特征，以美啟智，以文化人，從而讓孩子們感悟傳統(tǒng)文化、激發(fā)創(chuàng)新精神，讓文化精神一點(diǎn)點(diǎn)浸入兒童的精神世界與心靈深處，并逐漸成為一種生命成長的方式。
NO.5：朱炯《元宇宙背景下的VR數(shù)字美術(shù)實(shí)踐》
朱炯老師論壇中
嘉興市名師、嘉善縣吳鎮(zhèn)教育集團(tuán)碩士小學(xué)副書記朱炯老師介紹了其學(xué)校利用VR技術(shù)，通過沉浸式美術(shù)教學(xué)，使學(xué)生可以直接選擇、控制、應(yīng)用數(shù)字畫筆在虛擬數(shù)字空間中進(jìn)行立體繪畫創(chuàng)作。在新的VR美術(shù)數(shù)字媒介工具下實(shí)現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)方法創(chuàng)新，教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新，教學(xué)理念創(chuàng)新的新型課堂。為學(xué)生提供虛實(shí)融合教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生全身心投入三維虛擬環(huán)境中，通過視聽，交互等感知具象化的美術(shù)元素，從而能更好地激發(fā)學(xué)習(xí)者的好奇心，想象力，探究力與創(chuàng)造力，最終促進(jìn)了學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提升，為探索未來美術(shù)教育教學(xué)新模式提供新的思路。
NO.6：沈文《探索AIGC基于人工智能的數(shù)字媒體藝術(shù)》
沈文老師論壇中
國家級(jí)虛擬現(xiàn)實(shí)內(nèi)容制作應(yīng)用型人才聯(lián)合培養(yǎng)計(jì)劃專家委員會(huì)特聘專家、華東師范大學(xué)教育創(chuàng)客空間創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師沈文老師系統(tǒng)展示了人工智能生成內(nèi)容（AIGC）技術(shù)在藝術(shù)創(chuàng)作與教育中的創(chuàng)新實(shí)踐。課程以aikidsplay平臺(tái)為核心，通過“技術(shù)解析+項(xiàng)目實(shí)踐”推動(dòng)AI與藝術(shù)教育的深度融合。深入淺出地介紹了AIGC的技術(shù)原理。學(xué)生在課程中完成AI全流程創(chuàng)作實(shí)踐，包括分鏡腳本生成（Midjourney輔助）、動(dòng)畫制作（Runway逐幀處理）、后期合成（剪映AI剪輯）等環(huán)節(jié)。其中，首都師范大學(xué)附屬花園小學(xué)的《星之夢》項(xiàng)目獲NOC大賽一等獎(jiǎng)，作品通過AI實(shí)現(xiàn)了角色動(dòng)態(tài)表情捕捉、超現(xiàn)實(shí)特效渲染等傳統(tǒng)教學(xué)難以企及的效果。課程還構(gòu)建了AI輔助教學(xué)平臺(tái)（aikidsplay.com），實(shí)現(xiàn)個(gè)性化反饋、跨區(qū)域協(xié)作等功能，試點(diǎn)學(xué)校反饋顯示學(xué)生創(chuàng)作效率提升超60%，教師教學(xué)精準(zhǔn)度顯著提高。其希望推動(dòng)數(shù)字藝術(shù)教育范式革新。未來擬在長三角百校推廣，進(jìn)一步探索AI技術(shù)的教育普惠價(jià)值。
NO.7：周曉峰《AI賦能少兒新興版畫創(chuàng)作的教學(xué)策略》
周曉峰老師論壇中
浙江省教改之星（金獎(jiǎng)）浦江縣南苑小學(xué)教育集團(tuán)美術(shù)教研組組長周曉峰強(qiáng)調(diào)“少兒新興版畫”概念緣起于魯迅倡導(dǎo)的新興版畫，是對復(fù)制版畫走向創(chuàng)作版畫理念以及對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)的繼承和發(fā)展，提煉出“有版有眼，創(chuàng)新創(chuàng)意。追夢新興，培育新人”的育人目標(biāo)。結(jié)合學(xué)校即美育館的理念，優(yōu)化校園美育文化，學(xué)校以“少兒新興版畫美育中心”建設(shè)為起點(diǎn)，全面推動(dòng)學(xué)校學(xué)習(xí)空間革命，構(gòu)建“美術(shù)館博物館型”的未來學(xué)校。以優(yōu)秀的鄉(xiāng)土文化和學(xué)生生活為主題構(gòu)建的版畫校本課程實(shí)施，巧妙利用當(dāng)?shù)刭Y源、結(jié)合A i工具使用呈現(xiàn)出一個(gè)個(gè)主題式版畫作品，讓藝術(shù)創(chuàng)作緊跟時(shí)代，讓藝術(shù)創(chuàng)作有源頭活水。讓應(yīng)用于生活的這些藝術(shù)，滋養(yǎng)學(xué)生的心靈。
NO.8：李強(qiáng)《與美同行：AI賦能下的校園微電影創(chuàng)作分享》
李強(qiáng)老師論壇中
嘉興市秀洲區(qū)美術(shù)學(xué)科帶頭人、新塍鎮(zhèn)中學(xué)教科室副主任李強(qiáng)老師介紹了學(xué)校微電影校本課程的發(fā)展歷程，并就如何利用AI工具輔助微電影腳本修改、制作拍攝流程圖及生成電影海報(bào)做了經(jīng)驗(yàn)分享。AI是美育進(jìn)行時(shí)的增效工具，它的蓬勃發(fā)展也必將帶領(lǐng)我們走入更美、更智能的中小學(xué)美術(shù)課堂。
NO.9：凌露露《AI賦能創(chuàng)意：小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐》
凌露露老師論壇中
浙江省精品課程獲得者、杭州市教壇新秀、杭州市臨平區(qū)育才實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)新荷小學(xué)凌露露老師從AI時(shí)代的美術(shù)教育革新面臨的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)，以及AI教學(xué)中蘊(yùn)含的潛力；并介紹了相關(guān)的智能繪畫工具輔助創(chuàng)作在教學(xué)中的運(yùn)用。著重分享了AI在課堂教學(xué)中的設(shè)計(jì)應(yīng)用案例。最后，凌老師總結(jié)AI不是替代教師或傳統(tǒng)美術(shù)技法，而是作為“創(chuàng)意催化劑”和“資源橋梁”，幫助學(xué)生在技術(shù)與藝術(shù)的交叉點(diǎn)上找到表達(dá)自我的新方式。教師需聚焦“AI為人服務(wù)”的理念，我們要做設(shè)計(jì)有溫度、有深度的美術(shù)課堂。
NO.10：盧云飛《AI賦能小學(xué)美術(shù)創(chuàng)意設(shè)計(jì)的教學(xué)實(shí)踐——以《校門設(shè)計(jì)》一課教學(xué)為例》
盧云飛老師論壇中
浙江省藝術(shù)節(jié)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師、吳興區(qū)教壇新秀湖州市吳興區(qū)第一小學(xué)的盧云飛老師以“用技術(shù)守護(hù)記憶，用創(chuàng)意連接未來”為核心，將教材重構(gòu)為文化傳承項(xiàng)目，通過“問題發(fā)現(xiàn)者—文化解碼師—未來建造師—時(shí)光守護(hù)者”四步路徑，引導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)設(shè)計(jì)與技術(shù)賦能解決實(shí)際問題，培養(yǎng)問題解決能力、創(chuàng)新思維、文化傳承意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，并詳細(xì)介紹了教學(xué)過程：首先以校園痛點(diǎn)可視化導(dǎo)入，帶來好朋友Deep seek的初步使用，激發(fā)學(xué)生探索欲望；通過古今校門對比和傳統(tǒng)符號(hào)解碼，引導(dǎo)學(xué)生提取設(shè)計(jì)DNA，建立“文化基因+科技賦能”的設(shè)計(jì)思維模型。其次，學(xué)生在游戲化三個(gè)任務(wù)鏈中完成文化解碼、科技融合和創(chuàng)意呈現(xiàn)，利用即夢AI技術(shù)優(yōu)化設(shè)計(jì)草圖。再次，通過即夢AI視頻全息投影展示和北斗評價(jià)體系，學(xué)生全面審視作品，提升設(shè)計(jì)能力。最后，通過時(shí)間膠囊和公益能量環(huán)，增強(qiáng)學(xué)生的情感認(rèn)同和社會(huì)責(zé)任感，實(shí)現(xiàn)情感閉環(huán)。本課打破學(xué)科壁壘，融合美術(shù)、科技、文化與公益，創(chuàng)新教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科融合、技術(shù)賦能、情感閉環(huán)和動(dòng)態(tài)評價(jià)。
NO.11：曹璐璐《數(shù)字技術(shù)賦能繪本插畫：新趨勢與新可能》
曹璐璐老師論壇中
第六屆中國原創(chuàng)主題繪本征集出版活動(dòng)一等獎(jiǎng)獲得者、合肥市郎溪路小學(xué)曹璐璐老師分享了自身用數(shù)字技術(shù)創(chuàng)作繪本的歷程。從最初對數(shù)字繪畫軟件的摸索，到逐漸掌握其豐富功能，實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)手繪到數(shù)字創(chuàng)作的轉(zhuǎn)變，數(shù)字技術(shù)讓創(chuàng)作效率大幅提升，色彩運(yùn)用更加自由，還能輕松實(shí)現(xiàn)各種創(chuàng)意效果。同時(shí)，也介紹了創(chuàng)辦數(shù)字繪本社團(tuán)的經(jīng)驗(yàn)。社團(tuán)開設(shè)了涵蓋數(shù)字繪畫基礎(chǔ)、創(chuàng)意構(gòu)思、軟件應(yīng)用等課程，通過理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)字繪本創(chuàng)作的興趣和能力。社團(tuán)還積極探索與AI合作，借助AI的智能生成功能，為學(xué)生提供創(chuàng)作靈感和素材。數(shù)字技術(shù)的融入，讓繪本創(chuàng)作煥發(fā)出新的活力。它不僅降低了創(chuàng)作門檻，讓更多人能參與其中，還為學(xué)生提供了更廣闊的創(chuàng)作空間。未來，社團(tuán)將繼續(xù)深耕數(shù)字繪本領(lǐng)域，不斷探索創(chuàng)新，為繪本創(chuàng)作帶來更多驚喜與可能。
NO.12：王茹一《視覺文化語境下AI賦能小學(xué)美術(shù)課堂》
王茹一老師論壇中
南湖區(qū)“數(shù)智美育”一等獎(jiǎng)獲得者、嘉興市輔成教育集團(tuán)王茹一老師聚焦AI技術(shù)與美術(shù)教育的深度融合，圍繞“創(chuàng)意激發(fā)－文化沉浸－多元評價(jià)”三大維度，通過真實(shí)課堂案例展現(xiàn)技術(shù)賦能美育的革新路徑，引發(fā)與會(huì)者對“未來課堂新形態(tài)”的深度思考。 王老師以“課堂中實(shí)踐的新技術(shù)”為切入點(diǎn)，系統(tǒng)性解析AI美術(shù)教學(xué)路徑。從創(chuàng)意激發(fā)和思維拓展到跨媒介敘事實(shí)驗(yàn)，從視覺文化的沉浸體驗(yàn)，新技術(shù)的使用啟發(fā)學(xué)生的思維，這樣的方式讓學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)提問和探索，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“工具只是手段，美育才是最終目的”，她的論壇為小學(xué)美術(shù)教育提供了“技術(shù)+人文”的雙螺旋發(fā)展新范式。
NO.13：章丹青《基于人工智能的繪本創(chuàng)作數(shù)字化學(xué)習(xí)路徑研究》
章丹青老師論壇中
教育部優(yōu)課獲得者、嘉興市名師章丹青老師從技術(shù)邏輯框架、數(shù)字化學(xué)習(xí)路徑構(gòu)建、關(guān)鍵問題與挑戰(zhàn)、實(shí)踐應(yīng)用場景、教育整合策略五個(gè)方面來講解。人工智能繪本創(chuàng)作的數(shù)字化學(xué)習(xí)路徑以?人機(jī)協(xié)同技術(shù)?為核心，根據(jù)學(xué)習(xí)者的年齡、興趣和能力差異，提供風(fēng)格定制（如卡通/寫實(shí)）、難度分級(jí)和互動(dòng)形式（如AR/VR）的差異化內(nèi)容。滿足不同學(xué)習(xí)者的需求，提升學(xué)習(xí)效果和體驗(yàn)。個(gè)性化設(shè)計(jì)讓每個(gè)學(xué)習(xí)者都能獲得適合自己的學(xué)習(xí)路徑。通過構(gòu)建導(dǎo)賞平臺(tái)、創(chuàng)促寫方式、探助創(chuàng)工具等數(shù)字技術(shù)，以多樣化輔助工具開發(fā)，構(gòu)建繪本大空間資源場域，展開人機(jī)交互閱讀形式融通化、閱讀空間多維立體化、實(shí)現(xiàn)繪本創(chuàng)作智能化學(xué)習(xí)新路徑。
NO.14：徐聞《數(shù)字賦能：少兒海洋“定格動(dòng)畫”教學(xué)的創(chuàng)新與實(shí)踐》
徐聞老師論壇中
教育部基礎(chǔ)教育精品課獎(jiǎng)獲得者、舟山市嵊泗縣骨干教師徐聞老師講述了以舟山非遺漁諺為載體，通過“定格動(dòng)畫+數(shù)字技術(shù)”融合模式，探索傳統(tǒng)文化在少兒教育中的活化路徑。課程以“技術(shù)為舟，文化為海”為核心理念，通過“數(shù)字賦能三階法”：依托網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)意選材，完成故事腳本與分鏡頭設(shè)計(jì)；依托工具創(chuàng)意拍攝，將靜態(tài)場景轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)動(dòng)畫；依托技術(shù)創(chuàng)意合成，賦予動(dòng)畫情感與藝術(shù)表現(xiàn)力。為傳統(tǒng)文化與數(shù)字教育的深度融合提供了實(shí)踐范本，彰顯了校本課程開發(fā)對文化傳承與社會(huì)發(fā)展的雙重價(jià)值。
NO.15：包靜芬《創(chuàng)意孵化：基于人工智能的少兒抽象畫創(chuàng)作教學(xué)探微》
包靜芬老師論壇中
寧波市奉化區(qū)教壇新秀、上海師范大學(xué)附屬寧波實(shí)驗(yàn)學(xué)校包靜芬老師從創(chuàng)意孵化主旨、實(shí)踐活動(dòng)目的及AI與課程融合三方面深入闡述。在少兒美術(shù)教育中，包老師以激發(fā)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力為核心，將美術(shù)與科技融合，構(gòu)建全新創(chuàng)作平臺(tái)。其社團(tuán)課踐行大觀念、大單元教學(xué)，開展項(xiàng)目化、跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，并融入人工智能技術(shù)。教學(xué)中，她創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究合作與成果展示。采用逆向設(shè)計(jì)規(guī)劃教學(xué)，強(qiáng)調(diào)“教學(xué)評”一致，推動(dòng)學(xué)生從淺層向深層學(xué)習(xí)。包老師認(rèn)為人工智能為少兒抽象畫教學(xué)帶來變革，但也警惕過度依賴對原創(chuàng)能力的影響，注重培養(yǎng)學(xué)生版權(quán)意識(shí)。她呼吁教師探索AI與美術(shù)教育深度融合，其講座為少兒美術(shù)教育提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)與啟示。
三、專家點(diǎn)評：共赴浙派AI美育新未來
曹建林老師點(diǎn)評中
“整整一個(gè)下午，以濃縮版的成果匯報(bào)方式，展現(xiàn)了我們對于AI美育探索的最新智慧與鮮活案例，這是我們更好前行的重要美育思想能量傳遞。2025年，這是一個(gè)AI美育開啟的重要節(jié)點(diǎn)，我們從此不能再不AI了，美術(shù)教育的舊時(shí)代，將和我們揮揮手再見了。讓我們以AI美術(shù)教育行動(dòng)派的新面貌勇于開拓吧?！痹谡搲瘓A滿收官之際，浙江省特級(jí)教師曹建林老師受主辦方邀請，對本次論壇活動(dòng)進(jìn)行全面系統(tǒng)的專題點(diǎn)評。曹特充分肯定了本次論壇的重要價(jià)值與積極意義。他指出，此次論壇成功匯聚了各地美術(shù)名師名校長力量。與會(huì)專家、教師圍繞人工智能與美育融合主題，立足理論前沿與教學(xué)實(shí)際，深入探討了AI與美育融合的新實(shí)踐，展示了AI在學(xué)生思維碰撞、作品創(chuàng)作、成果展演等多個(gè)方面的豐碩成果，對在場的研修者具有深遠(yuǎn)的啟示和指導(dǎo)意義。
談及人工智能與美育融合的未來發(fā)展，曹建林老師提出明確要求與殷切期望。他指出，在教育數(shù)字化發(fā)展進(jìn)程中，美育工作者要始終堅(jiān)守 “以美育人、以文化人” 的教育初心，深刻認(rèn)識(shí)美育在學(xué)生全面發(fā)展中的重要地位，堅(jiān)決避免技術(shù)應(yīng)用喧賓奪主。他號(hào)召廣大教師以此次培訓(xùn)為契機(jī)，主動(dòng)適應(yīng)教育變革趨勢，積極探索人工智能與美術(shù)教育融合的有效路徑，充分發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢，深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的美學(xué)價(jià)值，將東方美學(xué)理念融入數(shù)字化藝術(shù)教學(xué)實(shí)踐。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力，在人機(jī)協(xié)同的教育生態(tài)中，切實(shí)守護(hù)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力與個(gè)性發(fā)展，為新時(shí)代美育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)。
活動(dòng)現(xiàn)場瞬間
面向未來，讓我們攜起手來，東西南北中齊聯(lián)動(dòng)，共赴一場浙派AI美育創(chuàng)新實(shí)踐的深度課改行動(dòng)吧！
文稿：陳思敏
攝影：陶志國
